Baie van die gepubliseerde referate sal direk nuttig in die klaskamer wees. Hulle kan nuwe benaderings tot onderrig beskryf of interessante toevoegings tot kursusinhoud en opdragte aanbied. Terwyl die meeste vraestelle op die intermediêre en gevorderde voorgraadse kurrikulum sal fokus, sal sommige van belang wees vir instrukteurs in nagraadse programme. Pedagogiese waarde kan by alle artikels gevoeg word deur voorgestelde probleme of projekte vir studente in te sluit. Voorbeelde sluit in probleme met analitiese oplossings, berekeningsoefeninge en simulasies, en die ontleding van eksperimentele data.

Referate wat nuwe laboratorium- of demonstrasie-apparaat, tegnieke of oefeninge bekendstel, word ook verwelkom. Alhoewel kort referate wat slegs beskryf hoe om 'n nuwe apparaat te bou aanvaarbaar is, word skrywers ook aangemoedig om waarnemings te deel van hoe studente met die apparaat omgaan. Referate wat nuwe studente-eksperimente voorstel gebaseer op nuwe gebruike van bestaande apparaat is ook aanvaarbaar. In alle gevalle moet die benaderde koste van die apparaat ingesluit word, saam met inligting oor hoe om die komponente te bekom.

Die Tydskrif nooi manuskripte uit wat gebruik kan word om kontemporêre navorsing in fisika en verwante velde in die klaskamer te bring. Sulke manuskripte moet nie resensieartikels wees nie, maar eerder selfstandige artikels wat 'n bepaalde aspek van 'n navorsingsonderwerp op so 'n manier beskryf dat dit toeganklik is vir soveel fisici as moontlik. Hierdie artikels kan nuttig wees vir instrukteurs wat wil wys hoe 'n kursusonderwerp verband hou met huidige navorsing en ook voorgraadse studente aan huidige navorsingsonderwerpe kan voorstel.

Korter manuskripte is oor die algemeen meer wenslik as langers, en skrywers moet dit oorweeg om langer afleidings, bykomende toepassings, programskrifte en datatabelle as aanvullende materiaal in te dien. Soms word resensie- of tutoriaalartikels gepubliseer, dikwels van 'n lengte groter as dié van die gemiddelde artikel. Hierdie artikels word aangevra, en dus moet skrywers wat sulke artikels wil skryf vroegtydig met die redaksie konsulteer.

Anders as navorsingsjoernale, wat akkurate navorsingsresultate kan aanbied met min inagneming van hoeveel lesers sal belangstel, streef daarna om 'n noukeurig saamgestelde steekproef van die mees leesbare en interessantste artikels wat met fisika-onderrig verband hou, aan te bied. Die belangrikheid van grasieuse, duidelike, toeganklike skryfwerk kan nie oorbeklemtoon word nie.

Die meeste lesers van 'n spesifieke artikel sal nie spesialiste wees in die onderwerp wat aangebied word nie. Die inleidende paragrawe moet die konteks van die nuwe werk noukeurig voorstel en moet verduidelik hoe hierdie nuwe werk voortbou op en verskil van die aangehaalde materiaal. Manuskripte moet behoorlik kennis neem van vorige werk, en skrywers moet veral versigtig wees om fisika-onderwystydskrifte vir verwante werk te soek. Sulke verwysings is veral nuttig vir beginnende onderwysers, en kan ander herinner aan eens bekende idees, bewyse of tegnieke wat weer nuttig kan wees vir fisika-onderwysers en -studente. Dit is die verantwoordelikheid van die skrywer om voldoende verwysings na vorige werk te verskaf, en voorleggings wat dit ontbreek, sal sonder hersiening aan die skrywer teruggestuur word.

Bydraes word oorweeg vir afdelings insluitend Gereelde Artikels, Aantekeninge en Bespreking, Instruksionele Laboratoriums en Demonstrasies, Berekeningsfisika, Gasredaksies en Briewe aan die redakteur. Gereelde artikels moet gewoonlik nie ses joernaalbladsye oorskry nie, met notas en ander bydraes wat aansienlik korter is. Aantekeninge is kort kommunikasies wat gewoonlik beperk is tot die bespreking van 'n enkele konsep, of kommentaar op voorheen gepubliseerde artikels. Die Instruksionele Laboratoriums en Demonstrasies afdeling fokus oor die algemeen op nuwe apparaat en tegnieke vir instruksionele laboratorium oefeninge en demonstrasies. Briewe aan die redakteur word gekies vir hul waarskynlike belangstelling vir lesers. Boekresensies en hulpbronbriewe word aangevra, nie bygedra nie, en ondergaan 'n aparte hersieningsproses.

Kollegiale onenigheid het 'n behoorlike plek in die Tydskrif, maar uitgebreide argumentasie nie. Om eersgenoemde aan te moedig en laasgenoemde te ontmoedig, sal die redakteurs enige kommunikasie wat ontvang is wat krities is oor hul gepubliseerde werk aan skrywers stuur. Skrywers en kritici sal dan gevra word om direk met mekaar te korrespondeer. As daar na hierdie korrespondensie 'n beter begrip bereik word, sal hulle aangemoedig word om 'n kort gesamentlike aantekening saam te stel. As so 'n ooreenkoms onmoontlik sou blyk, kan die kritikus se nota alleen gepubliseer word, of gevolg deur die skrywers se reaksie as dit 'n beduidende toevoeging tot die bespreking maak. Briewe aan die redakteur is ook gepas vir korter kommentaar op 'n artikel; dit sal volgens dieselfde prosedure as vir Aantekeninge gepubliseer word, hoewel dit nie noodwendig eweknie-evaluering vereis nie. In geen geval sal daar meer as een rondte van bespreking van 'n referaat wees nie.

Hoekom is my vraestel afgekeur?

Referate moet die aanleer van fisika aansienlik help en nie hoofsaaklik 'n vertoon van slimheid en geleerdheid wees nie; trouens, hoe moeiliker 'n vraestel is om te lees, hoe nuttiger en lonender moet die resultaat daarvan wees.

Die blote oplossing van 'n probleem is selde 'n aanvaarbare bydrae, ongeag hoe moeilik die probleem is, alhoewel die gebruik van voorgraadse vlak fisika om interessante of raaiselagtige werklike probleme op te los, waardevol kan wees. As hierdie onderwerpe deur spesialiste in velde buite fisika bestudeer word, is dit noodsaaklik dat die skrywer bewus is van hierdie werk en aanhalings verskaf na die mees relevante artikels.

Manuskripte wat nuwe maniere toon om bekende resultate te verstaan, te verduidelik of af te lei, moet 'n mate van oorspronklike fisiese insig verskaf en nie net 'n slim afleiding wees nie.

Manuskripte oor onderwerpe wat grootliks ooreenstem met dié wat reeds in handboeke, monografieë of ander gepubliseerde artikels beskikbaar is en wat hoofsaaklik in styl eerder as dekking daarvan verskil, is nie geskikte bydraes nie. AJP is nie 'n plek om lesers te herinner aan voorheen gepubliseerde idees en tegnieke wat nie in huidige handboeke ingesluit is nie.

Vraestelle oor die onderrig van inleidende fisika wat vir beide sekondêre skool- en universiteitsinstrukteurs van nut kan wees, moet gewoonlik by PTL se ander joernaal, The Physics Teacher, ingedien word.

Die meeste referate sal regoor die wêreld nuttig wees, maar onderwerpe wat slegs nuttig is buite die Amerikaanse hoër onderwysstelsel is oor die algemeen nie aanvaarbaar nie.

Manuskripte wat nuwe teoretiese of eksperimentele fisika-navorsingsresultate aankondig, of goedgevestigde en suksesvolle teorieë bevraagteken, is nie aanvaarbaar nie en moet by 'n navorsingsjoernaal ingedien word vir behoorlike keuring.

As 'n manuskrip andersins as 'n bydrae aanvaarbaar is, is die insluiting van nuwe resultate nie 'n onoorkomelike hindernis vir publikasie nie. Sommige vraestelle sal byvoorbeeld metings oor meganiese stelsels aanbied met verduidelikings wat voorgraadse onderrig kan aanvul. Skrywers van sulke manuskripte moet nietemin deeglik oorweeg of PTL die geskikte plek is om hul resultate aan te bied. Veral verbeterings aan vorige studies (wat in PTL of in ander joernale gepubliseer is) is selde toepaslik, tensy die resultaat beduidende nuwe insig verskaf wat waardevol sal wees vir 'n wye reeks fisika-onderwysers. Daarom moet skrywers versigtig wees met die indiening van manuskripte wat uitdagings oplos soos dié wat deur die International Young Physicists Tournament gestel word, aangesien teen die tyd dat die referaat in AJP gepubliseer kan word, sal die oplossings daarvan waarskynlik goed in ander plekke gepubliseer word, en dit kan verwerp word sodra daardie oplossings verskyn het.

Manuskripte kan misverstande uit die verlede opklaar, 'n breër siening van 'n onderwerp toelaat, of nuwe verbande tussen tot dusver onverwante areas van fisika demonstreer. Hierdie manuskripte sal beoordeel word vir hul potensiële belangstelling vir lesers.